HEITOR VILLA - LOBOS: MÚSICO MODERNISTA

Letra da Música:

Melodia Sentimental  
Heitor Villa - Lobos

Acorda, vem ver a lua
Que dorme na noite escura
Que surge tão bela e branca
Derramando doçura
Clara chama silente
Ardendo meu sonhar
As asas da noite que surgem
E correm no espaço profundo
Oh, doce amada, desperta
Vem dar teu calor ao luar
Quisera saber-te minha
Na hora serena e calma
A sombra confia ao vento
O limite da espera
Quando dentro da noite
Reclama o teu amor
Acorda, vem olhar a lua
Que brilha na noite escura
Querida, és linda e meiga
Sentir meu amor e sonhar

Ouça a música (melodia) agora, com o video abaixo:

SELMA CRISTINA GONÇALVES COSTA

MODERNISMO NO BRASIL

No Brasil, este movimento possui como marco simbólico a Semana de Arte Moderna, realizada em 1922, na cidade de São Paulo, devido ao Centenário da Independência. No entanto, devemos lembrar que o modernismo já se mostrava presente muito antes do movimento de 1922. As primeiras mudanças na cultura brasileira que tenderam para o modernismo datam de 1913 com as obras do pintor Lasar Segall; e no ano de 1917, a pintora Anita Malfatti , recém-chegada da Europa, provoca uma renovação artística com a exposição de seus quadros. A este período chamamos de Pré-Modernismo (1902-1922), no qual se destacam literariamente, Lima Barreto, Euclides da Cunha, Monteiro Lobato e Augusto dos Anjos; nesse período ainda podemos notar certa influência de movimentos anteriores como realismo/naturalismo, parnasianismo e simbolismo.

A partir de 1922, com a Semana de Arte Moderna tem início o que chamamos de Primeira Fase do Modernismo ou Fase Heroica (1922-1930), esta fase caracteriza-se por um maior compromisso dos artistas com a renovação estética que se beneficia pelas estreitas relações com as vanguardas europeias (cubismo, futurismo, surrealismo, etc.), na literatura há a criação de uma forma de linguagem, que rompe com o tradicional, transformando a forma como até então se escrevia; algumas dessas mudanças são: a Liberdade Formal (utilização do verso livre, quase abandono das formas fixas – como o soneto, a fala coloquial, ausência de pontuação, etc.), a valorização do cotidiano, a reescritura de textos do passado, e diversas outras; este período caracteriza-se também pela formação de grupos do movimento modernista: Pau-Brasil, Antropófago, Verde-Amarelo, Grupo de Porto Alegre e Grupo Modernista-Regionalista de Recife.

Na década de 30, temos o início do período conhecido como Segunda Fase do Modernismo ou Fase de Consolidação (1930-1945), que é caracterizado pelo predomínio da prosa de ficção. A partir deste período, os ideais difundidos em 1922 se espalham e se normalizam, os esforços anteriores para redefinir a linguagem artística se une a um forte interesse pelas temáticas nacionalistas, percebe-se um amadurecimento nas obras dos autores da primeira fase, que continuam produzindo, e também o surgimento de novos poetas, entre eles Carlos Drummond de Andrade.

Temos ainda a Terceira Fase do Modernismo (1945- até 1960); alguns estudiosos consideram a fase de 1945 até os dias de hoje como Pós-Modernista, Terceira Fase do Modernismo o período compreendido entre 1945 e 1960 e como Tendências Contemporâneas o período de 1960 até os dias de hoje. Nesta terceira fase, a prosa dá sequência às três tendências observadas no período anterior – prosa urbana, prosa intimista e prosa regionalista, com certa renovação formal; na poesia temos a permanência de poetas da fase anterior, que se encontra em constante renovação, e a criação de um grupo de escritores que se autodenomina “geração de 45”, e que buscam uma poesia mais equilibrada e séria, sendo chamados de neoparnasianos.

Principais representantes do Pré-Modernismo e do Modernismo no Brasil:

Pintura: Anita Malfatti, Lasar Segall, Di Cavalcanti, Tarsila do Amaral, Candido Portinari, Rego Monteiro, Alfredo Volpi;

Literatura: Euclides da Cunha, Monteiro Lobato, Lima Barreto, Augusto dos Anjos, Mário de Andrade, Oswald de Andrade, Alcântara Machado, Manuel Bandeira, Cassiano Ricardo, Carlos D. de Andrade, Cecília Meireles, Vinicius de Morais, Murilo Mendes, Graciliano Ramos, Rachel de Queiroz, Jorge de Lima, José Lins do Rego, Thiago de Mello, Ledo Ivo, Ferreira Gullar, João Cabral de Melo Neto, Clarice Lispector, Guimarães Rosa, Olavo Bilac, Menotti Del Picchia, Guilherme de Almeida, Ronald de Carvalho, Ribeiro Couto, Raul Bopp, Graça Aranha, Murilo Leite, Mário Quintana, Jorge Amado, Érico Veríssimo;

Música: Alberto Nepomuceno, Heitor Villa-Lobos e Guiomar de Novais;

Escultura: Victor Brecheret;

Teatro: Benedito Ruy Barbosa, Nelson Rodrigues;

Arquitetura: Lúcio Costa, Oscar Niemayer;

SELMA CRISTINA GONÇALVES COSTA

Modernismo

O Modernismo “é Gosto pelo que é moderno. Religião Tendência para colocar a teologia, a exegese, a doutrina social e o governo da Igreja de acordo com os elementos da crítica histórica e da filosofia moderna, e com o que se acredita resultar das necessidades da época em que vivemos. Em sentido mais restrito, crise religiosa que marcou o pontificado de Pio X. Movimento literário espanhol e hispano-americano do fim do séc. XIX, que orientou a poesia para uma estética sincera e cujo principal representante foi Rubén Darío. Movimento literário brasileiro iniciado com a Semana da Arte Moderna, em 1922.”

Fonte: http://www.dicio.com.br/modernismo/

O Modernismo

O Modernismo se tornou sinônimo de novo, o conceito de moderno de obter uma dimensão peculiar, e passou a assumir uma dinâmica interna que ameaça fazer esquecer a sua relação com o tempo - o novo está por definição condenado a se modificar no seu contrário, no obsoleto, e a Modernidade adota características, em construir e destruir ao mesmo tempo, faz levantar e derruba “um novo” – de uma forma que a identidade do poeta, o conceito de Belo e a própria vida já  não se estabelece, não se fixa.

Ivone Brito da Silva

 Características da linguagem modernista

Versos livres: a sílaba deixa de ser unidade de medida do verso, que passa a basear-se na combinação das entoações e das pausas.

Liberdade na escolha das palavras.

Síntese na linguagem: busca na frase curta, sintética, com supressão de termos desnecessários  ou facilmente subentendidos.

Fragmentação e flashes cinematográficos: marcada pelo dinamismo da vida moderna e pela sobreposição de imagens e planos criada pelo cinema, a linguagem modernista procura ser ágil e captar simultâneamente diferentes planos da realidade, como se houvesse uma "colagem" de vários recortes dela.

Nacionalismo: há a valorização de temas nacionais, dando-se destaque às tradições , à cultura e ao passado histórico-cultural do país; ironia, humor, piada, paródia: os modernistas procuram ser críticos e bem humorados, zombam da arte tradicional e utilizam frequentemente a paródia, a recriação crítica e irônica de outro texto.

Temas extraídos do cotidiano: extrai-se a arte das coisas simples da vida e não apenas dos grandes temas universais.

Urbanismo: nas duas primeiras décadas do século XX, os modernistas, influenciados pelo Futurismo, valorizam temas relacionados à cidade e suas modernidades.

Com isso, todos os setores da vida humana - social, política, econômico, cultural, científico e tecnologico - sofrem mudançasque alterarão profundamente a visão do homem moderno. Refletindo esse momento de conflitos e ruptura de valores e idéais, as diversas correntes artístias caracterizam-se pela quebra dos valores artísticos tradicionais e pela busca de técnicas e meios de expressão capazes de traduzir os anseios da época.

  

Vandete Carvalho Santana

Carlos Drummond de Andrade, nasceu em 31/10/ 1902, natural de Itabira-MG.

Este texto é o poema de abertura de Alguma Poesia, o primeiro livro de Carlos Drummond de Andrade, publicado em 1930, em que marca a história da literatura e o início da segunda geração modernista.

Poema de sete faces

Quando nasci, um anjo torto

desses que vivem na sombra

disse: Vai, Carlos! ser gauche na vida.

As casas espiam os homens

que correm atrás de mulheres.

A tarde talvez fosse azul,

não houvesse tantos desejos.

O bonde passa cheio de pernas:

pernas brancas pretas amarelas.

Para que tanta perna, meu Deus, pergunta meu coração.

Porém meus olhos

não perguntam nada.

O homem atrás do bigode

é sério, simples e forte.

Quase não conversa.

Tem poucos, raros amigos

o homem atrás dos óculos e do bigode.

Meu Deus, por que me abandonaste

se sabias que eu não era Deus

se sabias que eu era fraco.

Mundo mundo vasto mundo,

se eu me chamasse Raimundo

seria uma rima, não seria uma solução.

Mundo mundo vasto mundo,

mais vasto é meu coração.

Eu não devia te dizer

mas essa lua

mas esse conhaque

botam a gente comovido como o diabo

          "Carlos Drummond de Andrade"

Vandete Carvalho Santana

Pessoal montei  este Mini Vídeo de pinturas Modernistas de Tarsila do Amaral, espero que seja de valia para nossas postagens.

Selma Cristina Costa

Este vídeo nos mostra uma breve História do Movimento Modernista, riMovi em detalhes, aponta alguns artistas brasileiros e estrangeiros.

Ivone Brito d Silva

0

UNIVERSIDADE PAULISTA UNIP

FACULDADE DE LETRAS: LICENCIATURA PORTUGUÊS/INGLÊS

Terceiro Semestre

TRABALHO

O ENSINO DE LITERATURA E AS NOVAS TECNOLOGIAS

PROFESSORA LÍGIA MENNA

Ivone Brito da Silva

RA: B026DI4

Selma Cristina Costa

RA: A985824

Vanessa Cavalcante

RA: B041HA7

Vandete Santana

RA: 9778799

MARÇO 2012

Página (2)

Sumário

Introdução........................................................................................................03

O Ensino da Literatura e as Novas Tecnologias...........................................04

Justificativa......................................................................................................05

Metodologia......................................................................................................06

Referências Bibliográficas..............................................................................07

Página (3)

Introdução

O presente trabalho é uma proposta de uso do espaço (INTERNET), no qual visa o trabalhar com o aluno nas redes sociais o ensino da literatura portuguesa, o movimento “Modernismo”, seja em nível escolar médio ou universitário.

            A atual geração Z a qual faz parte do século XXI utiliza-se das mídias digitais para se comunicar, como também para estabelecer relações interpessoais. Visando essas afinidades para com a citada geração Z com a INTERNET, porque não aproveitar dessas características para fins pedagógicos?

Porque quando as novas mídias adentram no ambiente formal de ensino, algumas mudanças são notórias. O relacionamento entre professor e aluno dentro da sala de aula muda, pois ambos podem compartilhar das mesmas informações de forma igualitária (tanto o discente como o docente, pode fazer o uso do conteúdo da rede para adquirir, absorver, interagir e com mais conhecimento a comunicação horizontal e inteligência coletiva, parceiras nesse processo educacional).

O maior desafio, entretanto, é fazer com que as instituições de ensino de um modo geral compreendam de que forma as redes sociais podem funcionar como métodos auxiliares de ensino. A ideia é estimular nos discentes o uso dessas redes sociais como meio de interação e aprendizagem coletiva, construída a partir desse ambiente virtual.

Compete ao professor fundamentar os conceitos necessários para que o aluno possa aprender a “navegar” em meio ao dilúvio de informações. Os professores têm que começar a criar os mecanismos de construção conjunta. Eles e os alunos criarão um conteúdo, e interpretá-lo juntos.

Portanto, ao introduzirmos o uso das redes sociais na instituição, podemos junto com elas inovar o cotidiano das atividades da escola em relação aos seguintes aspectos: atratividade, interatividade, inovação, diversidade, entre outros. Assim, sem dúvida podem servir como elemento motivador dos alunos em relação a sua aprendizagem.

Página (4)

O Ensino da Literatura e as Novas Tecnologias

Objetivos

·         Desenvolver novas metodologias na sala de aula para o ensino aprendizagem sobre o tema escolhido “O Modernismo”.

·         Intermediar o uso de programas de computadores como Power Paint e INTERNET (Blogs) pelos professores em sala de aula como recurso pedagógico.

·         Empregar recursos tecnológicos que tornem mais vivo e dinâmico o processo de ensino aprendizagem dos alunos.

·         Aperfeiçoar a interação dos alunos nas aulas de Literatura Portuguesa até no exterior – que os blogs sejam visitados pelo mundo afora. Quem sabe até pelos países que falam nossa língua.

·         Traçar subsídios para o graduando inserir-se no contexto escolar (Literário).

·         Empregar a criação de redes de afinidade entre escritores/ou leitores, o nosso objetivo neste tópico é propor que o aluno publique os seus poemas e poesias na rede.

·         Operar recursos multimídia a incorporação dessas outras linguagens na estrutura do texto literário.

·         Desenvolver alcance mundial de público (discentes ensinos médios e de graduação e docentes literários).

Página (5)

Justificativa

Este trabalho esta sendo criado para a disciplina de APS e terá a supervisão da professora Lígia Menna. Acreditamos no ENSINO DA LITERATURA E AS NOVAS TECNOLOGIAS, com essa prática, se rompem a unidirecionalidade do ensino bancário, favorecendo ao aluno vivenciar a construção do conhecimento como um processo vivo, dinâmico e dialógico.

Com a vantagem de permitir a interação simultânea entre os participantes “discentes e docentes” que podem encontrar através do Blog Literatura & Litteris – http://literaturalitteris.blogger.com, metodologia nova,  uso de mídia, artigos que apresentaram o movimento “Modernismo”, o qual funcionará como revista literária/ou de cultura, e podendo servir como excelente fonte de consulta e pesquisa deste movimento.

O que pode garantir a eficácia, um ganho na educação através das redes no processo de ensino aprendizagem, é o fato de que devemos considerar que esta rede interativa já faz parte do cotidiano de boa parte dos alunos. E são utilizadas por eles em outros momentos de suas vidas, ou seja, com a utilização das redes sociais na educação será algo que não trará mudanças radicais, mas passara a ter mais uma funcionalidade na vida dos alunos na construção do seu conhecimento, e favorecerá contendo informações dirigidas diretamente a esse movimento Modernismo da nossa Literatura Portuguesa.

Página (6)

Metodologia

Introduziremos no blog “Literatura & Litteris – http://literaturalitteris.blogger.com, Textos Literários, Pinturas Modernas, e assuntos relacionados a este movimento - “Modernismo”, no qual haverá um espaço para que os interlocutores possam postar seus comentários. Apresentaremos através de novas tecnologias, como vídeos, desenhos e reportagens relacionados. Desenvolveremos novos recursos para abordagem dos escritores que fizeram parte do “Modernismo”.

Página (7)

Referências Bibliográficas

CASTELLS,Manuel. A galáxia da INTERNET: Reflexões Sobre INTERNET, Negócios e a Sociedade.São Paulo Zahar,2003.

FREITAS, Viviane.Rede Social, Mídia Social e Mídia Digital.

WWW.penseconavih.com.br.

www.educanet.org

Blog:  Literatura & Litteris – http://literaturalitteris.blogger.com